“孤独”的玩具与孩子的成长
信息来源：sotoy.net 时间： 2012-08-13 浏览次数：537
玩玩具，孩子不仅能获得对外界物体的认知与理解，还可以感受到自己可以影响环境的能力。正基于此，许多孩子家里玩具成堆。这些玩具，多是专为一个孩子设计的独立玩具，有玩具作陪，一个孩子可以从早玩到晚都不觉得闷。然而，游戏本身就是一种学习，它可以让孩子从中获得协调性、创新性、协作性。如果只通过一个人玩玩具的方式，让孩子在虚拟的世界中“孤独”地长大，未免对其身心发展不利。
现在的孩子受成长环境影响，他们都以自己为中心，不懂得谦让，如果再让他们陷溺于那些“孤独”的玩具之中，与其他孩子玩协作性游戏的时日相对减少，久而久之，就会让孩子与孩子之间、孩子与父母长辈之间，隔了一层无形的屏障。他们将自己封闭在玩具世界中，一个人玩，一个人笑，不愿意与人分享，更不懂得如何合作。这样的孩子长大后，常常会存有社会性发展的缺陷。
一根筷子容易被折断，十双筷子牢牢抱成团，合作的意识让我们每个人都体会到了人多力量大。合作性游戏也能让孩子明白一两个人的力量是有限的，发挥集体智慧共同完成一件事情的效果往往比单枪匹马要好得多。
如今的大人们，是否还记得小时候那些有趣的游戏呢？比如，“造房子”游戏，只需要跑到外面的空地上随便画几个格子，几个孩子就可以尽情跳跃。开始，常常是几个孩子竞争着玩。慢慢地，孩子间有了协作，与同伴商量玩法和相应的简单规则。在竞争中，有的孩子找到了自己的优势，这一点恰恰就反映在能提出有利于自己的规则，而有时也会在商量不通的情况下，互相妥协，改变规则，以便继续游戏。因此，儿童消费市场中，更需要一些具有协作性的玩具和游戏。
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