现在人常说，现在的00后、10后的孩子从小就上这个补习班，那个兴趣班，不说事项全能，但都有至少2个以上的技能傍身。
而且现在的家长也更有远见，会从小帮助孩子培养社会能力，让孩子在进入社会团体时可以更好和更有效的融入其中。
一些家长认为，教会孩子懂礼貌是一种家教、修养的体现。但是多年来很多家庭在教育孩子懂礼貌方面却出现了一些误区，这些误区不仅对孩子没有好处，反而还会影响孩子的心理发育。
“把玩具借给想玩的小朋友，是一种礼貌”？
周末天气爽朗，午休后贤妈带着小贤到家附近的一个广场玩耍，回来后，贤妈跟我说起在广场上一个家长的言行。
当时正好还有几家带着孩子在广场上活动，孩子们聚在一起玩闹，家长们在一起聊育儿那点事。
有个孩子带着家长给他新买的扭扭车与孩子们玩耍，小孩+子有了新玩具总是喜欢想小伙伴们炫耀。
一些孩子比较腼腆，只是围着羡慕的看着，有个别比较外向的孩子，主动追着那孩子想要借来骑一骑，但是孩子哪舍得将新买的玩具借出去。
于是想要这玩的那家孩子就跑到有车的孩子家长面前：“阿姨，可以借我玩一下他的车吗？”
一个玩具小车对于孩子来说是很宝贵的，但对于家长来说却并没有那么重要，于是那孩子家长对自家孩子说：“小朋友想玩你就接一下嘛。”
然后孩子还是不愿意，家长又接着说：“你看看人家小朋友向你借玩具多有礼貌，你也应该大方有礼的借人家一会。要分享才能收获朋友。”
孩子当时非常难过，但应该是平时都很听家长的话，所以还是将扭扭车借给了那个小朋友，自己却赌气的跑到一边孤零零的看着别人玩，有小朋友去安慰他，孩子谁也不理。
可能在家长的眼里“礼”上往来是社交必备礼仪，自古对于“礼”学有言：
爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。——战国时期·孟子《爱人者人恒爱之》
（译文：懂得对他人仁爱的人，人们都会爱他；懂得尊敬他人的人，也会得到别人对自己的敬重。）
往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——西汉·戴圣《礼记·曲礼上》
（译文：对别人恭敬，却得不到对方的恭敬回应，是不合礼节的；别人对你恭敬，你却不能回之以恭敬，也是不合礼节的。）
不学礼，无以立。——春秋战国时期·孔子的弟子及其再传弟子《论语·季氏篇第十六》
（译文：一个人如果不学习礼节，对人不恭敬，那么他就不会明白如何立身。）
所以教育孩子懂礼貌是一件非常好的教育观念，但如何交给孩子懂礼却是有很多讲究的。
关于教孩子懂礼的3个误区
?误区一
——“礼”上往来，礼貌≠不拒绝
上述故事中家长对孩子的礼貌教育是存在误区的：礼貌≠不能拒绝。
上述家长的行为很容易让孩子混淆“物品所有权”的概念，让孩子认为我的东西其实也并不“属于我”。
对于礼貌的误区在于，让孩子错误理解，只有答应别人的请求，才是礼貌的体现。
?误区二
——强迫孩子打招呼
作为过来人，我小时候就是那种被大人夸奖的，遇见大人主动问好的“有礼貌”的孩子。但事实是，我一开始是非常抗拒这件事的，但是家长却对我要求：“见到叔叔怎么不打招呼呢？这很没礼貌。”
尤其是在我被要求打招呼，别人家的孩子不打招呼却被老爸允许，心理会产生大的落差感，关于见到生人打招呼我到现在都是非常排斥的，但作为成年人我需要强迫自己具备良好的社交能力，只是内心的本能排斥是不可磨灭的。
从心理学角度来讲，强迫孩子与陌生人打招呼示好，是在破坏孩子的安全感，一味地强迫孩子有礼貌的与陌生人打招呼更容易让孩子变得胆怯。
?误区三
